18 november 2025
tijdsblok: 14.15 – 18.00 uur
locatie: Jozefkerk te Assen

Deze conferentie is voor personeel van scholen behorende bij dit samenwerkingsverband.

14.15 uur Inloop
15.00 uur Start met keynote sprekers prof. dr. Alexander Minnaert en prof. dr. Lianne Hoogeveen
18.00 uur borrel

Inschrijven kan hieronder. Graag tot dan.

Wie ziet en hoort de dubbel-bijzondere leerling in de clash tussen gave en uitdaging?
(spreker: Alexander Minnaert)

In mijn leeropdracht combineer ik de orthopedagogiek, de onderwijswetenschappen en de schoolpsychologie. Daardoor kijk ik naar de leerling, de leerkracht, de werkmethode, de klassituatie en naar de verschillende lagen in de organisatie van de school. Met deze verschillende brillen op kun je veel beter zien waar je zaken kunt verbeteren. Deze brillen heb je zeker nodig bij dubbel-bijzondere leerlingen: dit zijn leerlingen met een gave én een uitdaging op het domein van leren en/of gedrag. De aandacht voor én de kennis over dubbel-bijzondere leerlingen zit nog volop in de lift. Feit is wel dat deze leerlingen niet alleen onvoldoende gezien en gehoord worden, maar ook vaak onvoldoende gevoed worden in hun psychologische behoeften en hun ondersteuningsbehoeften, met pijnlijke en ongewenste gevolgen zoals o.a. eenzaamheid, depressiviteit en voortijdig schoolverlaten. Het is immers een complexe aangelegenheid omdat je naar verschillende zaken dient te kijken, niet alleen naar de hoogbegaafdheid, maar ook naar autismespectrumstoornissen, dyslexie, dyscalculie, TOS, ADHD, OCD, en andere emotionele en/of gedragsproblemen. Deze jongeren worden – ook door gedragsdeskundigen – vaak niet of onvoldoende opgemerkt in de clash tussen gave en uitdaging omdat de gave de uitdaging kan maskeren of, andersom, dat de uitdaging de gave maskeert. Om deze jongeren (tijdig én echt) te zien en te horen is een bijzondere focus nodig: “Looking beyond the surface”.

Alexander Minnaert is hoogleraar orthopedagogiek en klinische onderwijskunde aan de Rijksuniversiteit Groningen met bijzondere aandacht voor dubbel-bijzondere leerlingen.

“Hebben hoogbegaafde leerlingen passend Onderwijs nodig?”
(spreker: Prof. Dr. Lianne Hoogeveen)

Dit lijkt een open deur, bijna een ongepaste vraag. ‘Passend onderwijs moet ervoor zorgen dat elk kind het beste uit zichzelf haalt’, aldus de Rijksoverheid, en ‘elk kind’ betekent ‘ook kinderen met kenmerken van hoogbegaafdheid’.  Toch werd bovenstaande vraag letterlijk gesteld aan Lianne Hoogeveen, door een ambtenaar van het Ministerie van Onderwijs, toen men bezig was met het invoeren van passend Onderwijs, en ook na de tegenvraag ‘hoort u wat u zegt?’  bleef hij bij zijn vraag. Het is ook weer niet zo raar. De vervolgzin op de site van de Rijksoverheid is ‘scholen bieden daarom extra hulp aan leerlingen die dit nodig hebben, zoals kinderen met leer- of gedragsproblemen’. Daarbij wordt niet meteen gedacht aan leerlingen met hoge capaciteiten. Maar natuurlijk hebben ook zij recht op (voor hen) passend Onderwijs. Dat is in 2013 ook letterlijk aangegeven door toenmalig staatssecretaris Dekker. Inmiddels krijgen samenwerkingsverbanden structureel middelen voor onderwijs en ondersteuning aan (hoog)begaafde leerlingen. Probleem opgelost? Nee natuurlijk, want hoe ga je die middelen effectief en efficiënt inzetten? Hoe maak je het Onderwijs passend voor leerlingen met (zeer) hoge intellectuele (of andere) capaciteiten?  Daar gaat Lianne Hoogeveen op in in haar presentatie, met een focus op de grootste uitdagingen: hoe vind je ze (en wie zijn ‘ze’?) en wat kun je doen zodra je ze hebt gevonden?  Zij baseert zich daarbij zowel op de internationale literatuur, haar eigen onderzoek en haar ervaring als GZ psycholoog bij CBO Talent Development.

Prof. Dr. Lianne Hoogeveen is bijzonder hoogleraar ‘Identification, Support and Counseling of Talent’ aan de Radboud Universiteit (RU). Binnen de RU is ze hoofdopleider van de Radboud International Training on High Ability (RITHA) en docent binnen de bachelor en master ‘Pedagogische Wetenschappen’. Ze maakt deel uit van de onderzoeksgroep RATiO, die onderdeel is van het Behavioral Science Institute (BSI) van de RU, en is van daaruit betrokken bij wetenschappelijk onderzoek op het gebied van hoogbegaafdheid, in samenwerking met collega’s van binnen- en buitenlandse universiteiten. Haar onderzoek heeft als focus het verborgen talent. Van september 2020 tot september 2024 was Lianne Hoogeveen voorzitter van de European Council for High Ability (ECHA) en sinds februari 2023 heeft zij een ere-professoraat bij de Pontificia Universidad Catolica del Peru (PUCP) in Lima, Peru.